【用心趣活】: 李貞慧老師〈英文繪本的選擇與親子共讀〉講座筆記

講者：李貞慧老師
講題：英文繪本的選擇與親子共讀
地點：嘉義市文化局演講廳
日期：2018.8.26
主辦單位：嘉義市政府文化局
協辦單位：歌德英文書店

上週回娘家當靠爸族，家父丟了這場〈英文繪本的選擇與親子共讀〉講座的報名網址讓我看，幸運地在講座前一天報名成功；小子有阿公阿嬤陪伴根本樂翻天，就沒堅持跟著我去鬧場啦！（感謝爸媽大力協助）少了臭小子在旁邊打滾，多了同為媽咪的大學好友一起聽講，當然是收穫滿滿，分享一下筆記囉！

（圖／博客來；親子天下）

李貞慧講師有著國中英語教師背景，因為喜愛繪本並將之融入教學、推廣親子共讀，已經有不少熱門的相關著作，如：《貞慧老師的親子互動短英文》、《用英文繪本提升孩子的人文素養：老師培養孩子英語好感度書單》、《繪本100+，輕鬆打造英語文法力：用好故事，一次蒐羅33個必學句型》等，亦有幾個粉絲頁與讀者分享好文好書，如「李貞慧老師的學與思」、「貞慧老師的繪本花園」，有興趣的媽咪們都可以參考。這場演講主要分為兩大部分，摘要如下。

一、英文繪本的選擇

可以從互動式的趣味繪本入門，讓孩子參與情節；舉例：〈This Book Just Ate My Dog〉。讓孩子預測故事情節，不用逐字逐句翻譯，千萬不要忽略孩子讀圖的能力。
韻謠式的重複句型繪本，例如：〈Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?〉
善用有聲書，有聲書讓閱讀的門檻降低，可以陪伴孩子一起聆聽；老師的目標是期望做到「真正的親子共學」──「一起」把英文學好，未來孩子將會記住父母曾經陪著他共同做一件事情。
不一定要選擇得獎書，要選擇自己喜歡的，才能認真將情感傳遞給孩子。
可以參考專家學者或繪本同好推薦的書單，例如很紅的廖彩杏有聲書單，但不必照單全收。

二、共讀繪本的原則

爸媽不用擔心自己的發音不漂亮，把專業交給專業的老師，但，還是得力求發音的正確──不正確影響比較大，如重音、母音混淆，恐怕將造成意義不明、學習錯誤，但如果孩子接收的英文來源是多方面的，或加上有聲書，就能糾正此一狀況。
共讀英文繪本時，與孩子是學伴關係，一起體驗共讀的快樂，父母也用自己的學習精神感染孩子。
共讀重要的是親子溫暖的感受，並不完全等於學習，故不用太過刻意，亦不需要藉由繪本來說教。但仍可以用討論的方式，讓孩子從不同角度刺激發想。（老師補充分享，以其教學經驗，認為考試是最偷懶的檢視方式，還是必須找多元的方法檢視孩子的學習成效。）
有大量的聆聽、閱讀這樣的input，未來將有足夠的基底延伸出口說與寫作的output。
共讀的目標，是Hold住孩子對英文的好感，不要排斥它，未來才能長久；即使一開始父母引導時受挫也不要灰心，學習寬容地等待。
要讓學習成功，必須是「興趣＋成就感」，不要忽略成就感的輔助，純粹憑著興趣恐怕沒有辦法一直支持孩子學習下去。