「靜心聆聽外界，豐富自己內在世界！」
（圖：Readmoo）
一場親子／師生共學，自主、自信、自律、自由的生命教育。
書名：野學：探索，在路上
作者：徐匯野學
出版社：木蘭文化
一直記得老爸在我即將踏上外地求學獨立生活的那一年，有次照慣例在週末帶著全家踏青，休息時特別拿出統一麥香紅茶分給我們飲用，並要求注意其標語：「尊重生命、親近自然、彼此關懷、樂觀進取」，而這正是他期望我們擺在心上的生活態度。現在我有了孩子，當然也希望能把這樣的觀念灌輸給寶貝，加上組了小小共學團，看到《野學：探索，在路上》猜測或許能得到課程好點子，便讀了本書，雖然內容不若預期的方向，卻確實有許多觀念是值得身為家長的我深思。（正巧，書中提及臺灣人要做的三件事：騎單車環島、登玉山、泳渡日月潭──家父也都完成了！）
本書的「野學」定義並非戶外教育，而較像「探索教育」，帶著孩子去探索、體驗生命，Dargo老師則形容野學是種「冒險治療」，透過各種活動建立自信、產生改變。熱血教師們帶著孩子有系統地進行訓練，再到活動裡自發學習、體悟，熱心家長不僅提供協助也做到不干涉帶隊老師，問題發生就處理，每個人都在過程中成長，看了都忍不住想帶孩子跟著出發了！然而，讀到路上曾有孩子出意外卡在大車車輪下的驚險，還是得好好思考，未來若有這樣的機會，是否至少能夠勇於放手？
另外還注意到書中帶隊老師適時地表現英勇，讓孩子崇拜以利收服人心，帶青少年的教師尤需如此，我們父母亦然，也得提醒自己持續學習，否則可能一眨眼就被孩子遠遠超過啦！
孩子終究是要離開父母去追尋自己的夢，
離開，也就是自己夢的開始……
「在路上，大人請不要插手 。」
◆野學不是放任，更不是冒險，而是透過引導與陪同，讓孩子徜徉在自然的懷抱裡行光合作用。
◆野學在「放手求生」與「陪伴扶持」兩條線中平行前進。
◆野學是「要相信小孩的能耐！」
「好，現在張開眼睛。如果你們能靜下來，很好；如果還沒辦法，沒關係，表示時間還沒到，由動到靜是需要學習的，需要時間和歷練。」－Ｐ６４
阿金老師：「我所教的『生命教育』就是一直在丟種籽，即便是死的種籽我都敢丟，為什麼？它不發芽就會變成其他種籽的肥料啊！」
「放手吧！……在放手與不放手之間，還有一種關係叫『陪伴』；孩子不會因為你不黏在身邊而不再愛你。」所以，「請不要跟在野學隊伍的旁邊、或後面，或突然的出現在小孩面前表示關心，以免干擾孩子學習獨立，學習自主解決問題的機會。」－Ｐ９６
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